II MARCO TEÓRICO
Bullying se ha definido como la forma de maltrato
psicológico, verbal o físico entre estudiantes ya sean jóvenes o niños.
El Bullying fue conocido como problema social en los años
setenta del siglo pasado en la península escandinávica, también se le conoce
como acoso escolar y violencia entre iguales. Las definiciones son muchas, pero básicamente son eso: violencia entre
iguales. Inclusive hay un autor que dice que el Bullying se sigue dando aún en
los lugares de trabajo de los adultos, en forma de discriminación, acoso y
violencia.
El término “bullying” proviene del inglés “bully” que
como sustantivo significa “valentón o matón” y como verbo “maltratar o
amedrentar”, en la dinámica del fenómeno juegan papel importante las figuras
“bullied” que corresponde a la víctima; “bully” al agresor y “bystander” al que
atestigua el problema.
En el agresor presenciamos básicamente: la violencia, las
ganas de sentirse superior, la falta de autocontrol (incapacidad de medir su
fuerza), etc. Faltas de respetos tanto a sus compañeros y adultos, presenta un
deseo de siempre tener el poder.
El agresor raramente llega a presentar este tipo de
comportamiento sin causas que lo llevan a él, aunque si ocurre y es algo aún
más fácil de evitar que en el primer caso. Por lo regular sufre violencia
doméstica y piensa que por éste medio se puede conseguir todo en la vida.
La victima puede o no vivir en un ambiente violento pero
definitivamente siente que no puede confiar en sus familiares, y esto nos lleva
a proponer que en ese hogar hay represión.
Los perfiles de los personajes encajan bastante bien a la
hora de la dinámica, es por eso que muchos casos de Bullying no son detectados
a tiempo.
1.
ANTECEDENTES DE ESTUDIO
Nuestro proyecto trata de profundizar diferentes tipos de maltratos. La
consecuencia que presentan en el rendimiento escolar los niños (as), aparte de
los seminarios y talleres que brindamos daremos la oportunidad de recapacitar a
cerca del daño que causaron dicho maltrato y como ayudar a cambiar esta situaciones dañinas
para el bienestar de todos.
2.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Se deben considerar daños
emocional y los efectos a corto y largo plazo que provocan los maltratos
también cabe considerar que muchos profesores presi ven como justos los
castigos implementados
con los supuestos faltas cometidas que justifican de algunas maneras por La
pobreza, por los niños o por los maltratos
de sus propios compañeros.
3.
FUNDAMENTACIÓN PSICOLÓGICA
Este fundamento nos da una
clara visión de por que ciertos comportamientos se producen en los niños. Un
niño maltratado puede presentar alteraciones diversas, de tal forma que una
misma causa nociva puede ocasionar conmoción diferente en un niño o en otro,
Antes de haber recibido la situación traumática o agresiva. Estos individuos
pueden reaccionar de una manera pasiva o activa.
4.
FUNDAMENTACIÓN SCIOLOGICA
La manera de vivir de los
niños que maltratan a sus otros compañeros es como ellos han sido criados por
la mala influencia de sus padres o de la mala sociedad donde convive.
El niño va hacer violento
con sus demás compañeros hasta que reciba un tratamiento psicológico.
5.
FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA
Como ser humano debemos
percibir cuando nuestros hijos tienen un cambio radical en su forma de ser, se
vuelve mas tímido nervioso y no quieren asistir a la escuela por miedo a que lo
sigan maltratando su o sus compañeros y en casos hasta su o sus propios
maestro.
6.
FUNDAMENTACIÓN TECNOLÓGICA
El internet es uno de los
medios utilizados para realizar esta investigación ya que día a día hay nuevas
noticias acerca del maltrato escolar de la ciudad de Guayaquil y de esta forma
podemos obtener un trabajo investigativo mas a fondo.
7.
FUNDAMENTACIÓN LEGAL
Artículo 217 del Código de la Niñez y la Adolescencia. Lo que significa la
prohibición total de maltrato físico y psicológico por parte del agresor
(profesor).
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